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环境与非正式科学教育硕士

环境与非正式科学教育硕士课程是为那些希望进一步了解环境与非正式科学和教育理论的人设计的, Research, 和实践. 学生可以专攻环境教育(EE)或非正式科学教育(ISE)。.

该项目包括科学/环境内容、教育和Research方面的Research生课程. 本课程面向有经验和/或对正式课程感兴趣的个人开放.e.(如学校)或非正式/非正式课程(如.g., 通过自然/环境中心提供的项目, 公园, 动物园, 水族馆, 博物馆, 媒体, 在线网站). 教育课程是对学生以往教育经验的补充.

谁可以申请这个项目?

通常, 本硕士课程面向在相关领域获得学士学位并有教育志愿者/工作经验的学生. 此外:

这个硕士学位是建立在先前的知识和经验, 既要拓宽，又要深化.
该课程假设学生被他们的专业发展和职业道路所激励和关注.
这个项目的所有教育课程都让学生参与项目，让他们探索自己的兴趣, 并要求他们扩张, 集成, 并应用他们的课程材料.

环境与非正式科学教育硕士是一个30学分的学位课程. 通常需要两年时间才能完成所有学位要求, 包括期末考试(论文答辩或综合口试). 兼职工作和上课的学生通常需要额外的时间来完成他们的学位要求.

每种专业化的选项

从实践的角度来看，每个专业的学生有四种选择:

论文Research选项;
非论文Research选项;
an internship option; or
一个专业的选择，它只包括课程作业(i.e.，没有Research或实习).

值得注意的是，许多学生选择了非论文Research选项, 这并没有阻止他们进入亚洲博彩平台或美国其他大学攻读博士学位, 在其他国家也是如此.

应对全球社会面临的最重要问题

环境和非正式科学教育将我们与世界联系起来, 让我们了解自然环境和人造环境. 这些领域提高了对影响我们所有人赖以生存的环境问题的认识, 以及我们可以采取的行动来改善和维持它. 它还强调科学教育是世界理解日益依赖技术的社会所需要的基本工具.

位置，位置，位置

普通大学根本无法与亚洲博彩平台的地理位置相比. 这所占地130英亩的校园位于太空海岸(如此命名是因为美国宇航局和肯尼迪航天中心就在我们北边的卡纳维拉尔角)。. 该地区拥有全国最大的高科技劳动力, 5人以上,000家高科技公司和政府及军事机构坐落在附近, 提供多种实习和就业机会.

亚洲博彩平台的地理位置使它靠近美丽的印第安河泻湖, the most diverse estuary in North America; the Atlantic coast; the headwaters of the St. John's River; Pelican Island and Merritt Island National Wildlife Refuges; and the renowned Brevard Zoo.

We have a lengthy tradition of strong academic programs in the environmental and marine 科学; the EE specialization has been offered since 1992, 在当地很有名, 状态, 国家层面. 不像某些程序, 鼓励学生在环境/海洋内容和教育方面提高知识和技能.

环境和科学Research的坚实基础

此外，还开设了教育统计和教育Research要点课程, 这两个专业有不同的教育重点.

EE的功课 包括历史概述和环境教育的定义, 环境素养和行为模式, 并公布了需求评估和状态报告, 以及对佛罗里达州当前需求/问题和机会的分析. 课程侧重于生态学和环境科学的概念, 并向学生介绍教学/学习概念的模型，并使用选定的模型生成课程. 额外的课程强调教授公民和环境责任的基本原理和策略, 从不同的角度探索这些主题, 包括社会Research, 科学, 以及环境教育.

伊势的课程 提供关于人类发展和学习的概述. 主题包括行为学, 社会, 认知学习理论, 并强调这些理论在教育实践中的应用和启示. 学生回顾与人类发展和学习理论相关的Research文章和其他出版物, 并介绍了这一理论, 实践, 组织, 非正式科学教育的Research, 在不同的科学教育场所举办讲座, 以及非正式科学教育者的演讲和讨论.

在这个MS程序中, 学生们承担了各种各样的Research项目, 通常是在他们的学位课程快结束的时候. 项目包括:

教育材料和资源的审查
课程开发
教材的开发与试点
需求评估和项目评估Research
制定和试行参与者评估的工具/程序
涉及调查的Research
对Research或理论文献的评论

许多人都是为了一个特定的项目而这样做的，无论是在我们地区内还是在遥远的地方.

这个项目的学生曾在州会议上发表过演讲.g., 佛罗里达环境教育者联盟, 和佛罗里达海洋科学教育者协会)和国家/国际会议(e.g., 北美环境教育协会, 国家海洋教育工作者协会).

学生投稿的刊物包括:

Marcinkowski T.J . Bucheit.， Spero-Swingle, V.林森巴德，C.恩格尔哈特，J.施泰德，M.圣安吉洛，R. 古兹蒙，K. (2013). 选择趋势在三十年的博士Research环境教育论文摘要国际从收集准备在美国. In 国际环境教育Research手册 (pp. 45–62). 华盛顿特区:美国教育Research协会和劳特利奇.
Kaucheck L., & Marcinkowski T. (2010). K-12学生的生物监测项目. 绿色老师 90(秋季)，26-32.